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低年级孩子读不懂题,不理解题意怎么办?(附解决方法)

发表时间:2019-11-01 08:55:18

大部分一、二年级儿童都处于形象思维快速发展和逻辑思维相对缓慢的状态。总的来说,孩子们的思维水平在提高,但他们仍然缺乏解决问题的能力。

总的来说,我们会说孩子们应该以他们自己的方式被教导,并且应该生动有趣。然而,因为我们不理解这些词背后的含义,当我们看到孩子们被用成人语言和教学方法教学时,我们就蜂拥而至。这是矛盾的。

由于年龄和大脑发育之间的关系,大多数人暂时不能起草抽象的概念。对于中小学生来说,他不能直接画出抽象的数量关系。

例如。

这两个问题对成年人来说几乎相同,但对孩子来说却不同。这种差异从何而来?让我们仔细讨论一下。

当成人阅读这两个问题时,他们直接脱下特定情境的外衣,看到它们之间的数量关系,将问题转化为算法问题,而不考虑太多的实际意义和情境。另一方面,儿童阅读的不是数量关系,而是情境、场景、过程和状态。也就是说,当他读这个问题时,他在脑海中重现了这个场景,然后他试图用数学方法来描述这个场景。完成计算过程。

如果父母理解这个原则,那么很多事情都可以理解。

例如,一年级的孩子不需要学习乘法来计算增加的应用问题:一包饼干、8元和3包饼干多少钱?最直接的方法是带三包零食,让孩子们知道一包8元钱。三个包将把每个包里的钱加起来。它比在纸上画画更有效,特别是对于演绎能力弱的孩子。

但是更基本的解决方案必须是阅读,大量阅读,从有图片的图画书故事开始。阅读不足和与父母缺乏深入交流的孩子在语言理解方面很弱。

许多孩子是由老人抚养大的,他们的父母几乎不参与抚养孩子。孩子们每天听到的大多是老人的关心和唠叨:你想吃东西吗?喝点水,不管是热是冷……很少有问题和讨论能让孩子们深思。这也让孩子们养成了年轻时不思考的习惯。当他们到了小学,他们会放弃或者直接问老师和家长他们是否不能做一次。

一年级和二年级的孩子需要为他们的申请问题写单元。学校老师经常教他们的孩子单位有多少个单词。结果,一些孩子很幸运地根据要求猜出了单元。同时,他们也讲很多笑话,因为并不是每个数字后面都跟有相应的单位。事实上,如果孩子们能读懂这个题目,他们就能完全理解哪个单词是公式得出的结果的单位。

那么,我们能做些什么来帮助孩子们提高他们的读写能力,提高他们的阅读理解能力和转换数学语言的能力呢?

选择一本图文并茂的图画书。

听故事,理解单词

在这个阶段,儿童的思维过程往往依赖于具体的表象,并且不容易理解更抽象或与日常经验几乎没有联系的事物。选择儿童书籍时,父母应该注意内容是否具体、生动、贴近生活。其中,故事性强、与现实生活联系紧密、一两个简单描述的图画书是更好的选择。

此外,儿童在这一阶段的思维也是高度依赖和模仿的,他们独立和灵活思考的能力很差。在孩子们开始阅读时,父母可以一字一句地给孩子们读,同时引导孩子们用手指注意每个单词的形状,同时读出每个单词的发音。

通过这种方式,孩子们可以学会在听故事的时候把他们听到的声音和他们看到的字形匹配起来。在未来的阅读中,孩子们可以对出现在不同语言环境中的同一个单词有一定的亲和力,从而加深和丰富他们对单词的理解。

从听力阶段到口语阶段

让孩子们学会复述

通过一定的词汇积累,我们可以慢慢地将被动输入模式转换为主动输出模式。在此阶段,有三种具体方法供您参考:

1.背诵

在识字的后半部分,父母可以试着鼓励孩子模仿成人的正确发音并背诵书的内容。研究发现大声读书是最简单、最方便的指导方法,对儿童早期阅读的提高具有积极意义。

2.讲故事

在背诵一段时间后,父母可以试着让孩子从书中走出,复述并通过角色扮演或故事描述推断出情节和内容。这是一种读书后长期延伸的学习方法,极大地促进了儿童语言、思维、理解和表达等综合能力的发展。

在我们的高斯数学课上,我们将进行口语问题训练,即让孩子们通过说出数学思想的过程来提高他们的语言能力和逻辑思维能力。

3.讨论和分析

讨论是父母和孩子一起提出某些问题并讨论相同材料的一种方式。通过讨论问题的双向互动方式,儿童可以进一步分析阅读材料,将收到的新信息与原有的知识和经验联系起来,从外向内进行分析和综合,扩大自己的猜测或修改自己的预测,大大提高儿童的思维能力。

数学写作的生命

生命现象的数学化

有了一定的词汇积累和对词义的正确理解,就有必要引导孩子把词义转换成数学语言。有不同的方法,但是只要你记得数学来自生活,许多困难的数学问题可以在生活的原型中找到。为了适应孩子思维的可视化和直觉,父母可以把抽象的问题具体化,然后慢慢地从具体的事物中抽象出数学模型。

1.数学语言的具体化

在数学学习中,许多问题来自生活。当阅读和理解数学主题时,孩子们可以被有意识地引导去创造一些生活情境。例如,最抽象的“图形公式”可以与生活中的场景相结合,使抽象公式生动起来(例如)

[故事描述]水果买汽水、橙汁和神奇果汁价格不同。如果他一瓶橙汁和一瓶神奇果汁需要8元,两瓶橙汁需要6元,如果他只买一瓶橙汁要多少钱?就买瓶异国情调的果汁?

讲故事可以更好地帮助孩子摆脱被动学习方法,走向主动学习方法。小学生的讲故事能力将极大地影响儿童对混合话题类型的理解和发展。

2.生活场景的数学化

在学会把抽象的故事变成生活场景后,我们还可以根据场景引导孩子问数学问题。

一年级和二年级的孩子开始表现出强烈的独立性,他们会强烈地渴望独立,摆脱成人的控制。这时,一些自主性很强的活动可以更好地激发孩子的学习热情,比如让孩子设置问题来测试他们的父母。

在一些生活场景中,父母可以故意假装愚蠢,这样孩子们就可以利用他们学到的知识把生活场景转化成数学问题。这个过程要求孩子积累更多的学科知识、严谨的思维过程和更好的表达能力。长期锻炼可以提高儿童的学科综合能力。

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本文摘自《小学数学》(id: xxsx100)

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