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「重磅」褚宏启:老师,请把学生当成未来女婿和儿媳来培养吧

发表时间:2019-11-11 08:41:56

“请想一想,如果你有一个独生女,她20岁时想找一个男朋友,和他有一个家庭,和他一起生活一辈子,那是什么样的年轻人呢?如果你女儿给你建议,你会怎么说?你必须告诉你的女儿,你要找的年轻人必须身体健康,情绪、态度和价值观正常,并且有能力。只有这样你才能过上美好的生活,这个人必须对生活有品味。你永远不会和你女儿说话,你会参加考试。但我们学校培养的是能参加考试的人,而不是能创造的人,甚至不是能生存的人。”

今天的学校培养的是能参加考试的人,不是能创造的人,甚至不是能生存的人。

我们为什么要培养核心素养?

改革开放以来,我国教育发展取得了历史性进步,但也存在一些突出问题,主要表现在学生整体发展水平低、片面发展严重、可持续发展能力弱。由于过度追求毕业率,中小学生课业负担过重,身心健康严重受损,学习能力、创新能力和实践能力不足,适应社会、就业和创业能力不强。基于分数的教育导致疏远而不是解放。学生的素质不能满足自身可持续发展、经济社会变化和国际竞争的要求。

学生发展包括身体和精神两个方面。相对而言,我们的孩子睡眠不足,身体发育受损。心理发展包括智力因素和非智力因素。非智力因素是情感、态度和价值观,不能在考试中测试,教师也不重视。智力因素包括知识和能力。中国儿童高分低能现象更加突出。没有参加高考的知识教学很少或根本没有。因此,尽管一些学校和地区在素质教育方面做得很好,但期末考试要测试的知识却大大增加和加强了。

请想一想,如果你有一个独生女,她20岁时想找一个男朋友,和他有一个家庭,和他一起生活一辈子,那是什么样的年轻人?如果你女儿给你建议,你会怎么说?你必须告诉你的女儿,你要找的年轻人必须身体健康,情绪、态度和价值观正常,并且有能力。只有这样你才能过上美好的生活,这个人必须对生活有品味。你永远不会和你女儿说话,你会参加考试。但是我们学校培养的是能参加考试的人,不是能创造的人,甚至不是能生存的人。

所以我们都知道这些事情非常重要,重要到足以把独生女托付给生活,但是学校把这些事情放在最后。想象一下,如果你的学校和老师把你的学生当成未来的女婿和儿媳妇,你会怎么做?它可能与现在不同。

“21世纪核心成就”包括什么

21世纪的核心成就是什么?

国际上热烈讨论的“21世纪技能”也被翻译成“21世纪技能”。我认为“成就”更恰当,能给我们丰富的启示。21世纪的素养可分为三类:(1)学习和创新素养,包括:批判性思维和解决问题能力、沟通和合作能力、创造和创新能力;(2)数字扫盲,包括:信息扫盲、媒体扫盲、信息和通信技术扫盲(信通技术扫盲);(3)职业和生活技能,包括灵活性和适应性、主动性和自我导向、社会和跨文化交流、高效生产力、责任感、领导力等。

如何培养核心素养?

北京去年开始了一项由北京教育科学研究所领导的工作,研究中国首都的儿童应该具备什么样的识字能力。我认为我们必须改变教育发展的模式。这种教育发展模式不仅包括儿童的学习方式,也包括教师的教育和管理方式。所有三种模式都可以同时改变。

我们在北京的11个区县进行了研究。以下是一些典型的结果。

没有强烈的兴趣就能获得诺贝尔奖吗?不可能的

首先,看看孩子的学习风格,尤其是他们的学习动机。我们发现孩子学习的主要动机是为以后的学习打下良好的基础,取得好的成绩,其次是父母和老师。只有10%的学生对他们的学习兴趣感到满意,这是非常低的。孩子们被动的时候总是有真正的兴趣吗?这很难。没有强烈的兴趣就能获得诺贝尔奖吗?没门。任何诺贝尔科学技术奖都是基于强烈的兴趣。没有兴趣,就没有创造。因此,我们必须培养孩子的兴趣。

让我们看看孩子们喜欢什么样的学习方法。我们可以看到,孩子们最喜欢的学习方式是互相讨论,其次是老师提问和表达自己,第三是利用图书馆网络等资源学习,而喜欢完全听老师讲课的学生比例平均不到10%。因此,我认为我们的老师必须改变他们的教学方法。

因此,为了让中国孩子有创造力,我们必须激发他们的好奇心,培养他们的兴趣和爱好,为独立思考、自由探索和创新创造良好的环境。这样,他们将学会发现学习、合作学习和自主学习。

另一个研究结果是中国教师如何给他们的孩子分配家庭作业。我们发现预习和复习排在第一位,第二位是做练习,第三位是查阅材料,第四位是看书。这四个选项都围绕着书本,目的是为了记忆书本知识,快速而好地进行考试。然而,很少有实际操作、专门研究、社会调查等。专注于发展能力。因此,我们的工作结构必须改变。

中国有许多专家。

然而,很少有专家对学校情况有深刻的了解。

让我们看看老师的需求。最大的需求是提高或扩大课堂教学技能,其次是增加学生对学习特点的理解,促进学生的学习。然而,目前的国家培训计划不能满足这一要求。许多培训专家下课后离开了。为了让教师能够学习如何深入地教和理解孩子,他们必须在正常的课堂上反复学习一两年才能真正发挥作用。这不能通过运动训练来解决。

许多教师说,他们的主要障碍是缺乏时间和精力,因为各级政府机构对学校干预过多,学校不免费,这是一个大问题。因此,政府的职能必须改变。必须允许教师安静地教学。这是第一次。第二,中国有许多专家。中国有40多万人在学习教育,但他们对学校真的知之甚少。我当校长已经有20多年了,和校长有很多接触。一些校长告诉我,朱先生,你知道什么是专家吗?在我们校长眼里,专家就是鱼缸里的金鱼,可以用来观赏。然而,如果金鱼被取出来放入河水和海水中,它将不会工作,因为它没有接地。这位专家不知道实际情况,他一被要求解决学校里的实际问题就表现出了他的本色。我认为中国教育研究者必须深入学校了解,以便更好地为学校的发展提供实际服务。

教学和研究活动应该让普通教师更多地谈论孩子的情况。

让我们看看教学方法的变化。教师在教学和研究活动中学习什么?他们大部分人都在研究教学过程,其次是教学方法,很少对儿童进行研究。在教学研究活动中,教学研究小组组长通过客观分解对教材和教学方法的分析起着最重要的作用,因为他们了解课程标准,了解知识体系,对教材非常熟悉,但教学研究人员不善于分析学习情况,相反,普通教师最了解学生。为什么?因为教学和研究人员已经离开了教室,他已经很多年没有教学了。他的优势是知识和教材,而不是理解学生的优势。在实际的教学和研究活动中,很少对学生的情况进行分析,这可能与我们教学和研究活动中不同的话语权有关。在教学和研究活动中,普通教师没有机会说话,甚至不敢为自己说话。因此,在未来,教学和研究活动将允许普通教师更多地谈论儿童的情况。我认为这是一个重要的突破。

让我们看看最有效的教学和研究交流形式。同一学科同年级的教学和研究成果最好。为什么?因为我在同一学科教同一本书,第二是我的同学在不同的年级,最糟糕的是他们在同一个年级。但是我认为这种形式的教学和研究交流非常重要。孩子是一个完整的人,这个人不会划分主题。然而,我们的学科教学存在很大的分歧。因此,我认为不同学科的教师有必要坐下来讨论如何培养一个完整的人。我们现在提议课程整合。课程整合的两种方式之一是纵向整合,例如从英语一年级到六年级,另一种是不同学科教师的横向整合。这种融合越来越多,需要加强。

一所好学校的第一个标准是让学生享受、学习和学好。

让我们谈谈管理是如何变化的。“管理”实际上包括三个方面:学校如何管理教师和学生?这是学校强调的;第二是如何治理学校,第三是如何治理政府。目前,学校对老师和学生要求非常严格。政府对学校非常严格,但没有人负责政府。过去,我们管理考试,为考试而教,为考试而学。我认为为了将来的改变,学校应该全面发展。全面发展是结果,积极发展是过程。让我们先看看学校是如何管理它的。学校内部管理的关键在于把握评价环节。

对一个学生是否是好学生的评价不能仅仅依靠分数,所以现在教育部提出要培养核心素质,提高对学生素质的综合评价。另一个是教师评价,它不能只看分数。我认为学校的第一个标准是让学生享受、学习和学好。学好包括两个方面,一是学习知识,二是学会做人,两者都应该做好。教师应该热爱教学,能够教书并且教得好。教师的教学技能也需要提高。师范院校教师教学质量的培养不如原中等师范学校。分数非常重要,但分数不是关键。老师应该让孩子喜欢学习,像你作为老师一样,像你的学科一样,让孩子学会学习,尤其是我们今天谈论的21世纪的成就。这不仅是学习知识,也是学习做人。这是真正的教学。

一所好的学校让它的管理者快乐、有能力、管理良好。管理只是一种手段。管理是为学习和教学服务的。三种“快乐”属于情感建构,三种属于能力建构,三种属于标准建构。这对校长来说至关重要。

我们学校离真正的现代学校有多远?

我们的教育离真正的现代教育还有多远

让我们看看如何处理政府的问题。

我现在觉得太缺乏自由了。没有自由,就没有创造。我经常告诉校长,有时让孩子们什么也不做是非常有价值的。当然,玩游戏的时间应该被控制,但是没有自己的时间很难形成兴趣和创造伟大的创新。因此,教育应该培养自由的人。教科文组织的报告说,教育的目的是做自己,做自己,学会做自己。

教科文组织建议教育的基础是保护人民的自由。我认为只有当人们自由时,他们的精神潜力才能得到充分发挥。为了自由,必须有民主。教育民主促进教育自由,民主促进自由。民主不仅是一种管理制度,也是一种基本的生活方式。因此,我认为我们应该问一个问题:我们的学校离真正的现代学校有多远,我们的教育离真正的现代教育有多远?

(资料来源:北京教育界)

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